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Agradecemos su interés en participar en el Programa Chicas STEAM 2022!

Nos permitimos confirmar que la convocatoria estuvo abierta hasta el 28 de febrero de 2022. A la fecha hemos realizado la asignación de las 2.320 becas en el territorio nacional, alcanzando al menos 27 departamentos del país. Si en esta  oportunidad su establecimiento educativo no fue beneficiado con este Programa, desde Maloka esperamos seguir contando con su interés en este y otros proyectos futuros.

• Chicas STEAM 

Chicas STEAM pretende incidir en la realidad de las niñas y jóvenes participantes al promover su reconocimiento de destrezas, inteligencias y capacidades para producir conocimiento en ambientes seguros, así como enriquecer su participación en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas (STEAM, por sus nombres en inglés) para generar confianza en sus capacidades. Nos interesa vincular las preguntas vitales y las iniciativas de transformación del entorno de las chicas para promover la construcción de trayectorias de vida favorables a sus intereses.

Consiste en un programa virtual de 12 semanas enfocado en el desarrollo de habilidades y actitudes científicas a través de reuniones sincrónicas con pares y mediadores del programa, guías de autoformación dispuestas en una plataforma educativa, sesiones de mentoría con mujeres científicas, ingenieras y empresarias, la entrega de un kit que incluye protoboards, sensores y otros dispositivos de codificación, y una tablet con los contenidos del programa y apps de experimentación para el desarrollo de actividades dentro del programa.

¿De dónde surgió este Programa?

Surge del interés común de Maloka y MinTIC por aportar a la reducción de brechas de participación de las mujeres en las áreas STEAM. La primera versión de Chicas STEAM se llevó a cabo entre junio y diciembre de 2020. En esta versión piloto se beneficiaron alrededor de 360 niñas y adolescentes, entre los 12 y los 15 años de edad, de las cuales el 55% pertenecían a instituciones educativas públicas y el 45% a instituciones educativas privadas de Bogotá.

Las estrategias educativas tuvieron como base las guías de autoformación y sesiones de trabajo en línea, a las que se sumaron los encuentros con mujeres reconocidas en los campos STEAM, quienes ejercieron el rol de mentoría, con el objetivo de contribuir a modificar entre las participantes su percepción sobre las ciencias, las tecnologías, las matemáticas y las artes, así como el trabajo de las personas que se desempeñan en estos campos.

En el año 2021 se amplió la cobertura del programa, llegando a 6.207 chicas beneficiadas, pertenecientes a los 32 departamentos del país. En esta versión se fortalecieron los materiales educativos y se incluyeron recursos de trabajo off-line y nuevas herramientas de intercambio entre las participantes.

Ahora, en el año 2022 nuevamente se abre la convocatoria al programa Chicas STEAM a nivel nacional, para beneficiar a 2.835 niñas, adolescentes y jóvenes vinculadas a instituciones educativas de carácter público y privado. Se beneficiarán 2.320 chicas de al menos 24 departamentos del país, en la modalidad de trabajo en línea, además participarán 535 chicas de Instituciones Educativas Distritales de Bogotá, en una propuesta piloto para involucrar a niñas de primaria en el proceso, en articulación con la Secretaría de Educación del Distrito (SED).

¿Cuáles han sido los resultados hasta ahora? 

El programa ha sido un proceso inspirador para Maloka y MinTIC en cuanto a las posibilidades que un proceso educativo y de mentoría puede tener para aumentar la confianza en sí mismas y las actitudes científicas de las niñas. Así mismo, el llegar a todos el territorio colombiano, desde el Amazonas hasta San Andrés Islas, ha permitido llegar a comunidades desatendidas en el país, con un enfoque en comunidades étnicas, creando contenidos para un público diverso. Esté público diverso y la motivación de compartir sus experiencias en sus propios contextos, con sus pares, mediadores y mentoras, ha permitido construir una amplia red de mujeres en la ciencia y en la tecnología. 

Los resultados de la evaluación muestran que el programa logra generar espacios de confianza en los que las participantes encuentran la posibilidad de compartir conocimiento y ser escuchadas, elevando su autoconfianza. Seis de cada diez niñas participantes que respondieron a la encuesta de evaluación dicen que su desempeño en la escuela es mejor que antes, cinco de cada díez dicen que sienten que tienen más habilidades que antes para desarrollar tecnologías y que quieren participar en más actividades relacionadas con la ciencia. Finalmente, el 87,6% indica que después de pasar por el programa siente que puede hacer lo que se propone, 82,7% afirma que quiere transformar su entorno y el 76,5% afirma que tiene las habilidades para hacerlo.

¿Cómo funciona? 

A través de una convocatoria en la que se postulan instituciones educativas del país, se hace un proceso de asignación de cupos en orden de llegada por cada Departamento del país, luego se realiza la inscripción y registro de potenciales participantes; una vez se cierran las inscripciones se evalúa el cumpliemiento de requisitos. Las participantes, entre los 12 y los 15 años de edad seleccionadas reciben una beca para participar durante 12 semanas de una experiencia de exploración y actuación en los campos STEAM. Esto se realiza a partir del uso de varios recursos digitales, sesiones de trabajo en línea, la exploración autónoma, el acompañamiento del equipo de mediadores de Maloka y el encuentro con mujeres mentoras expertas en estas áreas.

Resumen de la ruta de participación para Chicas STEAM 

1. Las participantes deben tener entre 12 y 15 años de edad al momento de la postulación.

2. Deben estar matriculadas en una institución educativa pública o privada del país.

3. Conformar un grupo de mínimo 20 y máximo 50 chicas de la misma institución educativa que compartan su interés por el programa y que cumplan con el requisito de edad.

4. El rector o rectora de la institución educativa debe diligenciar el formulario de intención que refleje el deseo de participar en el programa.

5. La institución educativa postulada recibe invitación a las jornadas de socialización del programa, así, luego de conocer los detalles del proceso formativo debe suscribir la carta de compromiso. Una vez se cuente con la carta de compromiso se habilita un formulario de postulación para las chicas, donde, junto con sus acudientes, suministran datos personales y aceptan las condiciones de participación.

6. Con la verificación del cumplimiento de estos requisitos se seleccionan las Chicas STEAM 2022, admitidas en orden de llegada, hasta completar el número de participantes. Los resultados son socializados tanto con las instituciones educativas como con las estudiantes.

Verificación de los requisitos de postulación de la chicas

La verificación del cumplimiento del requisito de edad (tener entre 12 y 15 años cumplidos al momento de la postulación) esta verificación se realizará a través del documento de identidad, cuya copia se ha recibido a través del formulario de postulación en línea.

NOTA: El programa Chicas STEAM incluye encuentros sincrónicos en línea, por ello es necesario que las chicas cuenten con acceso a internet.

¿Cuáles son las condiciones de participación de los colegios?

La institución educativa que sea seleccionada deberá hacerse responsable de la recepción del material pedagógico, así como de la custodia y entrega del mismo a cada una de las chicas participantes. Este material será dispuesto en la sede principal de cada institución educativa vinculada al programa.

La institución educativa debe reunir un grupo de mínimo 20 chicas y máximo 50, que cumplan con los requisitos de edad: 12 a 15 años al momento de la postulación y que estén interesadas en participar en el programa Chicas STEAM de forma voluntaria.

La institución educativa interesada en participar debe diligenciar el Formulario de intención, allí se solicitarán datos básicos del colegio, datos de contacto del directivo docente y del docente de enlace, además se solicitará indicar el número de chicas interesadas en participar en el programa.

La institución educativa que cumpla los requisitos, en orden de llegada y en pro del cumplimiento de las metas, serán contactadas e invitadas a jornadas de socialización en las que se presentará el programa, sus propósitos, estructura, metodología, ruta de participación y postulación de las participantes, así como las condiciones para la entrega del material pedagógico que va dirigido a las chicas. 

Luego de las jornadas de socialización, las instituciones educativas, en cabeza de su directivo docente y de acuerdo a las orientaciones de Maloka, firmarán y enviarán una carta de compromiso para promover y apoyar la participación y permanencia de las chicas en el programa.

 Cada departamento del país podrá contar con la participación de al menos una institución educativa, hasta completar el alcance de al menos 24 departamentos del país.

Para ampliar este contenido o aclarar inquietudes se pueden comunicar vía correo electrónico al correo chicas.steam.colombia@maloka.org

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Chicas STEAM pretende incidir en la realidad de las niñas y jóvenes participantes al promover su reconocimiento de destrezas, inteligencias y capacidades para producir conocimiento, así como enriquecer su participación en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas (STEAM, por sus nombres en inglés). Nos interesa vincular las preguntas vitales y las iniciativas de transformación del entorno de las chicas para promover la construcción de trayectorias de vida favorables a sus intereses.

El programa Chicas STEAM es una iniciativa conjunta entre el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones –MinTIC– y la Corporación Maloka que en el año 2022 convoca a niñas y adolescentes, pertenecientes a instituciones educativas (públicas o privadas) de al menos 24 departamentos de Colombia.

Las participantes, entre los 12 y los 15 años de edad, recibirán una beca para participar durante 12 semanas de una experiencia de exploración y actuación en los campos STEAM. Esto se realizará a partir del uso de varios recursos digitales, sesiones de trabajo en línea, la exploración autónoma, el acompañamiento del equipo de mediadores de Maloka y el encuentro con mujeres mentoras expertas en estas áreas.

Datos Generales

(Para la participación y permanencia, es necesario que las chicas cuenten con conectividad a internet)  

Descripción	Cantidad
Chicas participantes distribuidas en el territorio nacional. Esta distribución requiere la vinculación de las chicas a través de instituciones educativas, públicas o privadas.	Meta: 2.320 participantes
Número de chicas de instituciones educativas públicas en 24 departamentos del país (Para llegar al menos al 70% del total de participación)	Al menos 1.464 participantes
Número de chicas de instituciones educativas privadas.	Máximo 856 participantes
Número de departamentos beneficiados	Al menos 24
Semanas de trabajo	12

 

Resumen de la ruta de participación para Chicas STEAM

1. Las participantes deberán tener entre 12 y 15 años de edad al momento de la postulación.

2. Deben estar matriculadas en una institución educativa pública o privada.

3. Conformar un grupo de mínimo 20 y máximo 50 chicas de la misma institución educativa que compartan interés por el programa y que cumplan con el requisito de edad.

4. El rector o rectora de la institución educativa deberá diligenciar el formulario de intención que refleje el deseo de participar en el programa.

5. La institución educativa postulada recibirá invitación a las jornadas de socialización del programa, así, luego de conocer los detalles del proceso deberá suscribir la carta de compromiso. Una vez se cuente con la carta de compromiso se habilitará un formulario de postulación para las chicas, donde, junto con sus acudientes, suministrarán datos personales y aceptarán las condiciones de participación.

6. Con la verificación del cumplimiento de estos requisitos se seleccionarán las Chicas STEAM 2022, admitidas en orden de llegada, hasta completar el número de participantes. Los resultados serán socializados tanto con las instituciones educativas como con las estudiantes y sus acudientes.

Verificación de los requisitos de postulación de la chicas

La verificación del cumplimiento del requisito de edad (tener entre 12 y 15 años cumplidos al momento de la postulación) se realizará con la verificación del documento de identidad, que será recibido a través del formulario de postulación en línea.

NOTA: El programa Chicas STEAM incluye encuentros sincrónicos en línea, por ello es necesario que las chicas cuenten con acceso a internet.

¿Cuáles son las condiciones de participación de los colegios?

La institución educativa que sea seleccionada deberá hacerse responsable de la recepción del material pedagógico, así como de la custodia y entrega del mismo a cada una de las chicas participantes. Este material será dispuesto en la sede principal de cada institución educativa vinculada al programa.

La institución educativa debe reunir un grupo de mínimo 20 chicas y máximo 50, que cumplan con los requisitos de edad: 12 a 15 años al momento de la postulación y que estén interesadas en participar en el programa Chicas STEAM de forma voluntaria.

La institución educativa interesada en participar debe diligenciar el Formulario de intención, allí se solicitarán datos básicos del colegio, datos de contacto del directivo docente y del docente de enlace, además se solicitará indicar el número de chicas interesadas en participar en el programa.

La institución educativa que cumpla los requisitos, en orden de llegada y en pro del cumplimiento de las metas, serán contactadas e invitadas a jornadas de socialización en las que se presentará el programa, sus propósitos, estructura, metodología, ruta de participación y postulación de las participantes, así como las condiciones para la entrega del material pedagógico que va dirigido a las chicas.

Luego de las jornadas de socialización, las instituciones educativas, en cabeza de su directivo docente y de acuerdo a las orientaciones de Maloka, firmarán y enviarán vía correo electrónico una Carta de compromiso para promover y apoyar la participación y permanencia de las chicas en el programa.

Cada departamento del país podrá contar con la participación de al menos una institución educativa, hasta completar el alcance de al menos 24 departamentos del país.

Para ampliar este contenido o aclarar inquietudes se pueden comunicar vía correo electrónico al correo chicas.steam.colombia@maloka.org

• Fue la única mujer de la primera Misión de Sabios en el país.

• La doctora Ángela Restrepo Moreno fue toda una institución en el ámbito científico y un referente nacional e internacional.

• Maloka expresa condolencias a los familiares de la doctora Restrepo así como a la comunidad científica y académica del País.

  Bogotá, febrero de 2022. Falleció el jueves 3 de febrero la microbióloga Ángela Restrepo Moreno, una de las científicas más importantes del país.   La doctora Ángela Restrepo Moreno nació en Medellín el 28 de octubre de 1931. Inició su formación profesional en el Colegio Mayor de Antioquia. En 1955 obtuvo el título de tecnóloga médica, siendo una de las primeras mujeres en su profesión.

Años más tarde, se trasladó a Estados Unidos, donde realizó una maestría y un doctorado en Microbiología en la Universidad Tulane. Su obsesión académica siempre fue el estudio de hongos que producen algunas enfermedades tropicales, y con ello, realizó un aporte al respectivo diagnóstico y tratamiento.

La doctora Restrepo era experta en microbiología con énfasis en micología, diagnóstico, tratamiento, epidemiología-ecología e investigación sobre las micosis sistémicas humanas.

El papel de la doctora Restrepo en la historia de la participación pública de las mujeres en Colombia también es un tratado para destacar. Entre 1993 y 1994, fue la única mujer en la primera Misión de Sabios. En la discusión intelectual participó con Gabriel García Márquez y Rodolfo Llinás, entre otros. En definitiva, abrió espacios para la participación de las mujeres en la academia del país.

Restrepo obtuvo doctorados Honoris Causa de la Universidad Nacional, la Universidad de Antioquia y la Universidad Pontificia Bolivariana. Era miembro honorario de las principales sociedades científicas internacionales en su campo y recibió varios premios y reconocimientos por su contribución científica.

La microbióloga falleció a los noventa años, luego de una amplia trayectoria profesional en la que se desempeñó como científica, investigadora y profesora. También cofundó la Corporación para Investigaciones Biológicas en Medellín (CIB), un centro de investigación científico fundado en 1970 para la producción y divulgación de conocimiento para la salud humana.

Autora de más de 300 publicaciones científicas y 41 capítulos de libros, su trabajo fue reconocido con cerca de 30 premios y distinciones de diversa índole, entre las que sobresalen: Premio de Ciencias, Fundación Alejandro Ángel Escobar, 1995; VII Premio Nacional al Mérito Científico, Vida y Obra, Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia (ACAC), 1995; condecoración Orden Nacional al Mérito en el grado de Gran Oficial, otorgada por el Ministerio de Relaciones Exteriores de Colombia, 2010.

Maloka le rinde un sentido homenaje a una mujer que consagró su vida a la investigación y la academia y marcó la historia de la ciencia en el país.

Bogotá, febrero de 2022. Con el fin de generar vínculos que ayuden a fortalecer el ecosistema: educación, ciencia y tecnología, la Corporación Maloka, junto con la Secretaría de Educación Distrital, convocaron este martes 1 de febrero a 11 entidades del Distrito para proyectar y generar acciones de valor en esas materias.  

 

Desde sus orígenes, el Distrito ha sido socio activo de la Corporación Maloka, refrendado en el Acuerdo 693 de 2017, por medio del cual se autoriza al Alcalde Mayor, para que en representación del Distrito Capital, conforme a las normas constitucionales y legales, participe en la Corporación Maloka de Ciencia, Tecnología e Innovación.  

 

“Gracias a este Acuerdo contamos con una política de atención a población vulnerable, así como con el desarrollo de proyectos anuales que contribuyen a dar alcance a las metas del Plan de Desarrollo” afirmó María Cristina Díaz, presidenta ejecutiva de Maloka.

 

La Secretaría de Educación como delegada de la Alcaldesa Mayor, Claudia López, ante la Junta directiva de la Corporación, participa activamente en las decisiones de la entidad. “Este rol ha permitido acercar la Corporación a las instancias Distritales para trabajar proyectos conjuntamente, iniciativas que queremos compartirle en este espacio de trabajo” señaló la presidenta.  

 

Serán 11 entidades asistentes: Invest in Bogotá, Alta Consejería Distrital, Secretaría de Cultura, Secretaria Distrital de la Mujer, Secretaria de Desarrollo Económico, Planeación, Atenea, Connect Bogotá, Instituto de Desarrollo Urbano IDU, Empresa Metro de Bogotá, Cámara de Comercio de Bogotá y la Corporación Maloka.   Maloka para el 2022, que recoge la aspiración de seguir reencontrándose con su público y con las comunidades de aprendizaje, para promover la cultura del  conocimiento y de la innovación en Bogotá y el país.

 

Esta iniciativa surge de las   enseñanzas que deja la pandemia y de la necesidad de posicionar a Maloka en el imaginario de la ciudad como una experiencia memorable para todos nuestros grupos de interés, gracias al desarrollo de nuestros proyectos.  

 

Las grandes apuestas del documento de Maloka para el 2022, tienen que ver con los siguientes proyectos:  

 

 

• Exposición Entorno Sostenible como legado para la ciudad: Busca propiciar la reflexión sobre nuestro comportamiento para vivir de manera más favorable en nuestro entorno.

 

• ZONA M – Feria de Economía Creativa, Innovación y Emprendimiento, en la plazoleta de Maloka, una feria permanente para la cultura, las artes, el emprendimiento, la innovación y las TIC, que incentive la generación de valor agregado, las oportunidades económicas, el encadenamiento productivo, la producción, la circulación y el consumo de bienes y servicios de la Economía Creativa en Bogotá.

 

• Formación para cierre de brechas de capital humano y competencias para el siglo XXI: En respuesta al sector productivo , formación dual los catálogos de cualificaciones en Cultural y Tic del Marco Nacional de Cualificaciones

 

• Territorio STEM: Fomentar el desarrollo de vocaciones científicas y tecnológicas en adolescentes y jóvenes de la ciudad, desde un enfoque de género.

 

• Formación de habilidades y actitudes científicas en los ciudadanos a través de la política de acceso y atención a población vulnerable en el Centro Interactivo.

Desde el Centro Interactivo lamentamos profundamente la muerte del empresario Carlos Ardila Lülle, quien creyó y le apostó a este Centro de Ciencia como patrocinador visionario de nuestra sala 3D y de nuestro Cine Domo, siendo este el primero de Suramérica.

En su momento el Dr. Ardila Lülle delegó al Presidente de Postobón como miembro de Junta, durante los primeros años de operación de nuestra Corporación Maloka.

Su partida es una verdadera pérdida para el país, teniendo en cuenta que fue un visionario empresario, importante generador de empleo para Colombia y creador de oportunidades en varios campos con ocasión de la creación de la Organización Ardila Lülle en 1951, hoy uno de los principales conglomerados de Colombia y de América Latina.

Desde Maloka extendemos nuestras condolencias a su familia y expresamos nuestra enorme gratitud por sus aportes a esta institución de la cual siempre se enorgulleció. Maloka no sería lo que es sin su visión y apoyo. Gracias por siempre.

El Centro Interactivo será uno de los grandes protagonistas de Preparando el Talento para el Siglo XXI: Bogotá Territorio STEM y Educación para 4ta Revolución Industrial, evento que se desarrollará en la Cinemateca Distrital, donde se socializará, entre otros temas, una de las apuestas más importantes del Museo: Chicas STEAM, como un programa que promueve la formación del talento para el siglo XXI.

Durante el evento se realizará la declaratoria de Bogotá Territorio STEM, una iniciativa de impacto colectivo, coordinada y articulada con múltiples actores de la ciudad como Maloka, con la que se busca materializar el desarrollo de experiencias de aprendizaje con enfoque STEM, con el fin de generar transformaciones pedagógicas y posibilitar el desarrollo de las nuevas habilidades y competencias que requieren nuestros estudiantes para enfrentar eficazmente los desafíos del siglo XXI y de la cuarta revolución industrial (4RI).

Chicas STEAM

 

Maloka le apuesta al desarrollo, desde la formación de talentos en ciencia, tecnología e innovación, por eso en 2020 creó el programa Chicas STEAM, que busca fortalecer los talentos y las vocaciones de niñas y jóvenes entre los 12 y 15 años en áreas como ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas (STEAM, por sus siglas en inglés).

Esta iniciativa arrancó con la participación de 300 niñas y jóvenes gracias al apoyo de MinTIC y de la Secretaría de Educación del Distrito (SED). Actualmente, la convocatoria y el interés de las inscritas fue tal, que ya se están promoviendo estas vocaciones científicas en más de 5.000 niñas y adolescentes de todas las regiones del país.

 

Con más de 20 años de experiencia en gerencia de políticas públicas, planeación estratégica, estructuración, dirección y evaluación de proyectos del ámbito cultural y creativo, María Cristina Díaz Velásquez fue elegida como la nueva presidenta ejecutiva de Maloka.

Sumado a lo anterior, su gran trayectoria y conocimiento sobre los museos en Colombia serán clave para asumir la presidencia de Maloka que, por los efectos de la pandemia del Covid-19, ha tenido que reinventarse desde distintos frentes para seguir posicionándose en la ciudad y para seguir inspirando amor por las ciencias en los hogares de los colombianos.

“Gracias a mi experiencia en el ámbito de las políticas públicas y en la dirección de entidades culturales puedo decir que tengo elementos para comprender la misión principal de un espacio como Maloka, que es despertar el amor por la ciencia desde edades tempranas, en un país donde apenas tenemos 70 investigadores por millón de habitantes. Es así como la oferta del Museo debe continuar apostándole a generar experiencias significativas que mejoren la calidad de vida de los ciudadanos, promuevan la cohesión social y el cierre de brechas de acceso al conocimiento”, señala Díaz.

Una de las necesidades fundamentales para lograr la sostenibilidad de Maloka es la de robustecer las unidades de negocio y llegar a nuevos actores. Para lograrlo, la nueva Presidenta Ejecutiva planea ampliar los servicios que permiten captar recursos por cuenta propia, aprovechando la experiencia del recurso humano y las capacidades pedagógicas que ha cultivado el Centro Interactivo en sus 22 años de funcionamiento, de tal manera que las finanzas no dependan solo de la taquilla.

Sin embargo, hay desafíos adicionales por asumir, entre ellos la proyección de Maloka como un verdadero espacio de innovación y tecnología que se convierta en un hub de contenidos para otros centros de ciencia a nivel nacional, entre otros retos y problemáticas, que según María Cristina se convertirán en un insumo de trabajo, en una gran oportunidad.

Trayectoria

 

María Cristina Díaz se ha desempeñado como Coordinadora del Programa Fortalecimiento de Museos del Ministerio de Cultura, definiendo lineamientos de política pública para los museos del país.

En el IDPC se desempeñó como Subdirectora de Divulgación y Apropiación de Valores del Patrimonio Cultural, donde se destacó por su labor en la promoción, divulgación y apropiación social del Patrimonio Cultural material e inmaterial del Distrito. Así mismo, fue asesora para centros de ciencia y estratega para las industrias culturales desde Colciencias, actual Ministerio de Ciencia Tecnología e Innovación, y Directora Ejecutiva de la Fundación Amigos de las Colecciones de Arte del Banco de la República.

Además fue consultora internacional de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) Brasil para el Programa Ibermuseos, donde realizó una cartografía sobre iniciativas de sostenibilidad del sector museal en los países de Iberoamérica. Hasta mayo de 2021 fue la Coordinadora de Oportunidad e Innovación Pública en el Ministerio de Cultura.

Cuenta con una amplia trayectoria en la coordinación de agendas con gobiernos regionales y locales, así como en procesos de Apropiación Social de CTeI. También se ha desempeñado como docente universitaria en la Pontificia Universidad Javeriana, en la Universidad Externado de Colombia y en la Fundación ILAM.

Estudios

 

María Cristina es comunicadora social de la Universidad del Valle, especialista en contenidos audiovisuales de la Universidad Internacional de Andalucía, España y Magistra en Estudios Políticos de la Pontificia Universidad Javeriana.

Maloka reivindica los derechos a la libertad de expresión, el derecho de reunión, la participación en asuntos de la vida pública y la libertad de asociación, entendiendo que juegan un papel esencial en la defensa de la democracia y de los derechos humanos.

En Maloka nos preocupa el bienestar colectivo y por eso hacemos un llamado a la conversación constructiva, teniendo en cuenta que los museos son espacios de diálogo respetuoso de la diferencia, que promueven el pensamiento crítico.

Te invitamos a que visites nuestras redes sociales @MalokaBogotá, en Instagram, Twitter y Facebook, donde tendremos varias actividades en las que podrás participar dejándonos tus aportes sobre cómo construir una Colombia más equitativa y justa, el país que queremos.

Con la pandemia, la humanidad se enfrentó a una situación compleja y avasalladora, vivimos momentos difíciles, de incertidumbre y desconcierto que nos obligaron a repensar prácticamente cada aspecto de nuestra forma de vida. Un aula sin estudiantes y un museo sin público fueron las situaciones que incentivaron la imaginación y permitieron poner en juego los conocimientos y experiencia del equipo para enfrentar esta nueva realidad.

Después de interpretar la situación y comprender en qué lugar podíamos sumar con nuestras capacidades, decidimos aportar a la estrategia de ciudad “Aprende en Casa” que rápidamente puso a rodar la Secretaría de Educación de Bogotá (SED) mediante la creación de un programa que posibilitará atender a la población más vulnerable, aquella que por históricas condiciones de inequidad la tenían más difícil en un momento de cierre de las escuelas: niñas y niños de educación inicial y primaria de la educación pública con problemas de conectividad o en zonas rurales de la ciudad, de manera que pudiéramos complementar y fortalecer el proceso educativo de la escuela en este momento inédito que estaba viviendo. Entendimos también que la propuesta no sería útil, si no involucrábamos a los maestros y las familias que en este punto entraban a jugar un papel preponderante en el proceso formativo de sus niñas y niños. Es así como antes de terminar el primer semestre del año surgió “Aprende en Casa con Maloka”.

Para configurar esta iniciativa, como es natural en el museo de ciencias, enfocamos la propuesta educativa en fortalecer las actitudes y habilidades de pensamiento científico de la población infantil potenciando la casa como escenario de aprendizaje. Sabemos que la curiosidad es un don precioso que comparten los pequeños con quienes dedican su vida a la ciencia, así que, con este punto de partida, quisimos convertir el hogar de cada uno de los más de 27.000 estudiantes, que fueron beneficiados, en una estación de exploración, en la que en conjunto niñas y niños, docentes, familias y equipo del Museo, con el acompañamiento de la SED, emprendiéramos quincenalmente una nueva expedición hacia universos conocidos y desconocidos, donde cada tema fue pretexto para promover la observación, la indagación, la experimentación, el registro y análisis de información, así como la creación de artefactos, apelando al juego y a la creación como motores de este proceso formativo.

El programa tuvo dos componentes principales. El primero de ellos, una línea de material editorial, en la que se conceptualizaron y diseñaron guías para los estudiantes, las familias y los docentes de educación inicial y básica primaria, organizadas por tres grupos de grados escolares. Fueron 12 entregas digitales, en total 108 materiales educativos, que se compilaron y complementaron con juegos y experimentos, que se hicieron llegar impresos puerta a puerta a las instituciones educativas, en tres momentos del año, de manera articulada y con el apoyo decidido de rectores y docentes.

El segundo componente fue una línea de producción audiovisual en la que se crearon 12 videos de experimentación familiar y 12 podcast para niñas y niños, que se divulgaron junto con las guías digitales en el sitio encasaconmaloka.org y en la página de la Red Académica de la Secretaría de Educación. El uso de los materiales se dinamizó mediante 12 encuentros online que se transmitieron por el Facebook de Maloka y de la SED, encuentros sincrónicos con docentes y una línea de atención telefónica que se utilizó para apoyo a las familias con las entregas y para dar asesoría pedagógica.

En total participaron 50 instituciones educativas de la ciudad, 50% de ellas con matrícula rural, a través de las cuales llegamos a más de 26.000 familias con materiales impresos. Tuvimos más de 54.000 visitas al sitio web, 291 docentes en los encuentros sincrónicos, 2.458 llamadas a la línea telefónica y 3.178 personas atendieron las franjas online del Programa. Con esta experiencia, que tendrá continuidad durante el 2021 con nuevas entregas de material editorial, que se fortalecerá para atender a población con discapacidad y una estrategia de formación a docentes, hemos logrado aportar a la formación de nuestras niñas y niños, en conjunto con sus familias.

Es así como los diversos actores partícipes del programa nos reportaron, mediante el proceso evaluativo, que los estudiantes han logrado hacer uso de los materiales de manera autónoma en sus tiempos libres y que las encuentran didácticas, divertidas, creativas y llamativas; los docentes los utilizan en diferentes contextos temáticos y las familias ven en ellas una oportunidad para hacer un uso adecuado del tiempo libre.

También hemos identificado en este proceso la necesidad de afianzar la relación con los docentes para asegurar un uso amplio y diversificado de los materiales que fortalezca su práctica pedagógica, avanzar en estrategias que nos permitan ser cada vez más incluyentes atendiendo realidades de los diversos contextos de nuestra ciudad y generar una relación más estrecha con rectores y directivos docentes. Todos estos aprendizajes nos permitirán consolidar la acción del Museo a través de este programa, con el que afianzamos nuestra convicción de que la educación es la principal estrategia para disminuir las inequidades y que el museo es mucho más que un recinto lleno de objetos, pues ante todo es una experiencia formativa y de goce que enriquece a quien la vive y esto puede suceder en cualquier lugar.

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Cuenta la PhD Manuela Fernández, quien hace una labor encantadora alfabetizándonos en ciencia y género, que sería cuando las mujeres incursionaron en la investigación, que las primatólogas notaron que las hembras de varias especies también eran promiscuas, tenían relaciones homosexuales y no se apareaban sólo con fines reproductivos. Información que los colegas masculinos habían omitido cuando ejercían la ciencia “neutral, imparcial y objetiva”.

El Banco Interamericano de Desarrollo, por su parte, reúne numerosos estudios para insistir en que la baja participación femenina tiene un costo económico importante para los países. En México, por ejemplo, los resultados sugieren que, si se eliminara la desigualdad de género en la promoción a altos grados académicos, el país se vería beneficiado con un incremento en la productividad científica de entre un 17% y 20%.

La literatura añade que ellas, cuando eligen temas de investigación, sienten mayor interés por hacerlo sobre problemas de contexto: su inquietud la orientan a resolver los retos y preguntas más cercanas.

Otro artículo señala que, desde los seis años, las niñas empiezan a creer que la inteligencia es más masculina que femenina, así como sigue estando arraigada la idea de que hay carreras para las que se necesita más talento que disciplina.

Y en la evaluación que desde Maloka hicimos a las participantes de nuestros recién creados clubes de ciencia para niñas y jóvenes entre 12 y 15 años, también ellas se consideraron buenas para aprender, trabajar en equipo o cuidar a otros; pero no tanto para tomar decisiones, los números, hablar en público o liderar.

No se trata de una batalla de géneros, pero sí de atender a lo que nos perdemos como sociedad cuando en la investigación sigue habiendo más participación masculina que femenina y diversa. Según el Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología, el porcentaje de investigadores es del 63% y el femenino es del 37%. En el mundo, según la Unesco, la proporción se distribuye en 28% para ellas y el resto es de ellos.

Fue con esta evidencia que en Maloka, uno de los pocos centros interactivos del país, diseñamos el programa Chicas STEAM (STEAM por sus siglas en inglés).

Justo cuando el tacto quedó proscrito con la pandemia y vimos amenazada nuestra apuesta histórica de manipular para aprender, dimos vida a esta iniciativa virtual, con un irrenunciable toque experimental y táctil a través de las cajas de herramientas que hacemos llegar a las casas de cada integrante.

Este programa, que arrancó en agosto con la participación de 300 niñas y jóvenes en alianza con MinTIC, contiene una serie de laboratorios, mentorías y experiencias para alentar la pasión y vocación por las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas.

La convocatoria y el interés de las inscritas ha sido tal, que ya hicimos pacto para llegar el otro año a 5.000 adolescentes en las regiones. Este enfoque rosa es desde ya, uno de los pilares de la reinvención de Maloka.

En esa misma evaluación mencionada, nos hizo ilusión encontrar que estas chicas dijeron estar muy interesadas en usar lo que saben para mejorar el medio ambiente, para hacer o construir cosas por sí mismas, para aprender sobre la naturaleza y para usar lo que saben para ayudar a la comunidad.

Al igual que esas primeras mujeres que incursionaron en ciencia y que con su mirada demostraron cuán silenciado quedaba un espectro de la realidad, aspiramos a que esta legión de jóvenes devele con curiosidad e instinto, los retos de su entorno, barrio y sociedad.