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Ven con tu colegio

Vive en Maloka una gran visita escolar:

Maloka genera un espacio de aprendizaje donde la curiosidad, la exploración y la experimentación fortalecen los conocimientos sobre ciencia y tecnología. Una articulación con la vida escolar y la cotidianidad que a través de un recorrido aporta herramientas suficientes a la resolución de problemas.

  • Un escenario bogotano único
  • Un equipo comprometido y especializado
  • Te apoya en la construcción del proyecto
  • Te facilita el proceso logístico
  • Te brinda todas las herramientas antes, durante y después de la experiencia
  • Te ayuda a preparar la visita

En Maloka vives:

  • Un recorrido libre y organizado bajo la guía de material educativo específico.
  • Todos los estudiantes reciben material educativo acorde a su ciclo escolar.
  • Mediadores en todas las experiencias, con conocimientos en ciencia y tecnología que apoyan el recorrido de manera permanente.

Bitácoras por ciclos:

Este material educativo constituye una herramienta didáctica para el recorrido en las salas interactivas. Está estructurado con actividades de acuerdo a cada ciclo escolar y los estudiantes pueden incluir observaciones, dudas y la resolución de algunos problemas planteados en su visita a Maloka.

CICLO 1

¡Descubrir!: Diseñada para los grados 1, 2 y 3. El objetivo es desarrollar habilidades científicas que tengan relación con identificar, observar y clasificar.

Algunas actividades que los estudiantes encontrarán: "¿Qué nos cuentan los fósiles?", "¡Agua que no has de beber, mejor que en el microscopio esté!"

CICLO 2

Analizar: (grados 4 y 5): Diseñada para los grados 4 y 5, permite fortalecer la capacidad de categorizar, comparar y sintetizar.

Algunas actividades que los estudiantes encontrarán: "¿Cuál es tu hábitat?", "¡Echándole un ojo al pasado!"

CICLO 3

Explicar: Diseñada para los grados 6, 7 y 8 donde el razonamiento hipotético se desarrolla y refuerza la capacidad de análisis como de síntesis.

Algunas actividades que los estudiantes encontrarán:"¡A otro paleontólogo con ese hueso!", "¿Qué secretos guarda en cielo nocturno? ".

CICLO 4

Proponer: Diseñada para los grados 10 y 11 que contribuye a estimular y trabajar en el racionamiento diferencial y divergente.

Algunas actividades que los estudiantes encontrarán: "¡Bájale a la basura!", "¿El simio hecho todo un hombre?"

Prepara tu visita

Pizarrón y pensamiento

¡Queridos profes, bienvenidos a Maloka! Un mundo fascinante de conocimiento y aventuras, que les permitirán a ustedes y a sus estudiantes conocer, explorar, indagar y comprender algunos de los fenómenos naturales más cercanos a nuestra cotidianidad.

Este espacio, le brindará algunas actividades pedagógicas que ustedes podrán desarrollar con sus estudiantes antes y después de la visita al Centro Interactivo, con ello la visita estará enriquecida de principio a fin.
ANTES CICLO 1
El objetivo de esta actividad es despertar curiosidad y asombro en los estudiantes al enfrentar retos sencillos que les permitan desarrollar habilidades motrices y pensamiento científico.

Se puede iniciar con el siguiente video, donde se m
uestra qué encontrará en Maloka.
Vínculo al video
Luego incentive a sus estudiantes a qué ellos resuelvan el siguiente reto utilizando todas sus destrezas y además experimenten de manera constante.

Si de viaje por Maloka quieres ir,
una serie de pistas debes seguir.
Resuelve el reto que enfrentarás,
y de esta manera tu camino continuarás.

Pescando hielo
Reto:
Descubrir la manera de levantar un cubo de hielo sin tocarlo directamente con las manos.
Materiales:

  • 1 vaso transparente de plástico con 300 ml de agua
  • 1 recipiente pequeño con sal
  • 1 o 2 cubos de hielo
Explicación: Al echar sal sobre el hielo, parte de éste se funde con la sal, formando una disolución de agua y sal en la superficie superior del cubo. Debido a un efecto llamado descenso crioscópico, la temperatura desciende rápidamente por debajo de los 0°C, y en unos segundos el agua que moja el hilo se congela y queda unida al cubito de hielo.
DESPUÉS CICLO 1 (Clic para ver)

Después de disfrutar de las experiencias interactivas en Maloka, continúe trabajando cada concepto de la bitácora escolar, esto no sólo fortalecerá lo aprendido y vivido, sino profundizará en las dudas que pudo generarles la visita. Podría abordar el fenómeno de la Luz mediante el siguiente acertijo.

Voy de un lado a otro, viajo a través de un medio o del vacío, y no transporto materia pero sí energía. ¿Qué soy?
ANTES CICLO 2
El objetivo de esta actividad es despertar curiosidad y asombro en los estudiantes al enfrentar retos sencillos que les permitan desarrollar habilidades motrices y pensamiento científico.

Se puede iniciar con este video:
Vínculo al video
Muestra qué encontrará en Maloka, luego incentive a sus estudiantes a qué ellos resuelvan el siguiente reto utilizando todas sus destrezas y además experimenten de manera constante.

Si de viaje por Maloka quieres ir,
una serie de pistas debes seguir.
Resuelve el reto que enfrentarás,
y de esta manera tu camino continuarás.

Reto: Construir un modelo a escala que represente de manera fiel las distancias entre el Sol y algunos planetas, tomando como referencia la relación 10 cm: 150.000.000 km (la distancia Tierra-Sol).
Materiales:

  • 1 cuerda de 5 metros de longitud
  • chaquiras de colores (muchas negras, 5-6 de otros colores)

Datos:


Explicación: Nuestra percepción de las distancias entre los planetas (así como su tamaño relativo, cosa que en esta actividad no se toca) está ampliamente influida por los libros de texto, en los que pareciera que se trata de distancias pequeñas y fáciles de cubrir. Con este modelo a escala se pretende sorprender a los participantes con el significado verdadero de lo que representa la palabra “espacio”.


DESPUÉS CICLO 2 (Clic para ver)

Después de disfrutar de las experiencias interactivas en Maloka, continúe trabajando cada concepto de la bitácora escolar, esto no sólo fortalecerá lo aprendido y vivido, sino profundizará en las dudas que pudo generarles la visita. Podría abordar las historias curiosas de las localidades de Bogotá mediante el siguiente acertijo.

Cuando viajo empaco mi mochila sin pensar,
pero lo que nunca debo olvidar,
es el instrumento que me va a guiar...
Encuentra el mapa de tu ciudad y cuéntame una historia de cada localidad.

Ejemplo

Muchos se han preguntado por el nombre de la localidad de Chapinero, aquí está una respuesta: la denominación surgió porque había un zapatero que hacia calzado para "chapines" o personas que tenían un defecto en los pies (…) en la época, quienes necesitaban calzado especial, iban al 'chapin-Hero'

(Hero era el apellido del zapatero). Tomado de: http://www.semana.com/nacion/articulo/diez-curiosidades-bogota-474-anos/262534-3
ANTES CICLO 3
El objetivo de esta actividad es despertar curiosidad y asombro en los estudiantes al enfrentar retos sencillos que les permitan desarrollar habilidades motrices y pensamiento científico.

Se puede iniciar con el siguiente video, donde se m
uestra qué encontrará en Maloka.
Vínculo al video
Luego incentive a sus estudiantes a qué ellos resuelvan el siguiente reto utilizando todas sus destrezas y además experimenten de manera constante.

Reto: Predecir qué patrón de colores se obtiene al colocar una pequeña cantidad de cada líquido misterioso dentro de un pitillo, sin que se mezclen y en máximo 2 intentos.

Materiales:

  • Aceite de girasol
  • Agua con sal
  • Alcohol
  • Jabón líquido rojo
  • 2 popotes transparentes
  • 2 colorantes vegetales
  • 2 trozos de plastilina de aprox. 2 x 2 cm
  • 2 vasitos de plástico de 50 ml, cada uno con una pequeña cantidad de cada uno de los 4 líquidos misteriosos ya servidos para cuando lleguen los participantes
  • 2 goteros (uno para cada líquido misterioso)
  • 1 frasco o cubeta de 1 lt para desechos
  • 1 trapo para limpiar

Preparación previa: Agregar de 20 a 25 gotas de colorante verde por cada ½ litro de agua, y de 20 a 25 gotas de colorante amarillo por cada ½ litro de alcohol. Agitar ambos.

Explicación: Cada uno de los líquidos de este experimento tiene distinta densidad. Al poner en el pitillo una pequeña cantidad de cada líquido, el de mayor densidad se va al fondo, y encima se van acomodando los restantes líquidos, cada uno de ellos con menor densidad que el inferior. De esta manera se forma una columna de colores, quedando arriba de todos el alcohol, que tiene la menor densidad de los líquidos involucrados. En este experimento se utilizan líquidos no miscibles (por ejemplo agua y aceite) o líquidos miscibles (como agua y alcohol). Es importante notar que si dos líquidos miscibles están en contacto durante largo tiempo, terminan mezclándose.
DESPUÉS CICLO 3 (Clic para ver)

Después de disfrutar de las experiencias interactivas en Maloka, continúe trabajando cada concepto de la bitácora escolar, esto no sólo fortalecerá lo aprendido y vivido, sino profundizará en las dudas que pudo generarles la visita. Podría abordar las historias curiosas de las localidades de Bogotá mediante el siguiente acertijo.

Piensa, piensa, piensa… ¿qué te hace pensar? ¿Alguna neurona será?... Genere algún trabajo donde los estudiantes expongan cómo se lleva a cabo el proceso de sinapsis química y eléctrica en el cerebro y que lo relacionen con los PAF y PAM expuesta en la Sala de Movimiento, la energía del pensamiento.

ANTES CICLO 4
El objetivo de esta actividad es despertar curiosidad y asombro en los estudiantes al enfrentar retos sencillos que les permitan desarrollar habilidades motrices y pensamiento científico.

Filtro casero de agua
Inicie la actividad bajo las siguientes cuestiones:

  • ¿Sabes de dónde proviene el agua que consumes en tu casa?
  • ¿Has observado que en ocasiones cuando realizan arreglos en las tuberías del agua, ésta no llega limpia y no es posible tomarla?
  • ¿A qué crees que se debe esto?
  • ¿Has escuchado hablar de plantas de tratamiento de agua?
  • ¿Qué crees que se realiza allí?
  • ¿Qué ocurre con el agua que cae cuando llueve? ¿Para dónde se va?

Materiales:

  • Una matera de barro
  • Unos trozos de carbón vegetal
  • Arena gruesa de río (granos grandes)
  • Arena fina de río (granos muy finos casi como polvo)
  • Un trozo de algodón
  • Una botella plástica grande (como la de las gaseosas de 2 ½ litros) y su tapa
  • Una puntilla y un martillo

¡Es el momento del reto!
Organice grupos de estudiantes de máximo 4 personas y de las pautas suficientes para que ellos inicien la construcción del filtro de agua. Pueden experimentar poniendo los componentes en diferente orden y observar lo que sucede.

Procedimiento
1) Corta el fondo de la botella y rompe la matera de tal forma que queden trozos pequeños. 2) Romper en trozos más pequeños el carbón. 3) Lava la arena (los dos tipos por separado) colocándola sobre un trapo limpio y haciéndole pasar gran cantidad de agua limpia hasta que ya no salga turbia, haz lo mismo con los trozos de matera y de carbón. 4) Con la puntilla atraviesa la tapa de tal forma que quede un hueco de más o menos medio centímetro en el centro sin romper la rosca de la misma.  5) Coloca boca abajo la botella (con la tapa puesta) e introduce hasta el fondo el trozo de algodón sin que quede muy apretado.  Agrega los trozos de matera hasta que ocupen unos cuatro centímetros de altura.  Luego agrega unos cuatro centímetros de la arena gruesa.  Agrega otros cuatro centímetros de arena fina.  Por último agrega otros cuatro centímetros de polvo de carbón.

¡Ya está armado el filtro!  Ahora añadir cinco cucharadas de blanqueador,  posteriormente agrega poco a poco dos o tres litros de agua limpia para retirar el exceso de blanqueador.  

Usando el filtro…
Agregar agua turbia, los estudiantes verán  cómo al cabo de unos minutos empieza a salir por la tapa agua perfectamente cristalina. Este filtro puede funcionar muy bien durante tres o cuatro meses luego se debe cambiar todo el relleno.

DESPUÉS CICLO 4 (Clic para ver)

Después de disfrutar  de las experiencias interactivas en Maloka, continúe trabajando cada concepto de la bitácora escolar, esto no sólo fortalecerá lo aprendido y vivido, sino profundizará en las dudas que pudo generarles la visita. Relacione el proceso resultante del filtro construido previamente con la Sala de Vida en las experiencias: Vida en una gota de agua y Biodiversidad. A partir de ello, genere un debate argumentativo basado en las siguientes preguntas:

La degradación del suelo es un proceso que afecta negativamente la capacidad de la tierra para funcionar efectivamente dentro de los ecosistemas, para almacenar, reciclar y filtrar el agua que llega por lluvia o escorrentía.

  • ¿Qué procesos conocen que puedan afectar dicha capacidad del suelo para filtrar el agua lluvia?
  • ¿Conocen algún lugar de la ciudad o el país en el que se pueda evidenciar degradación del suelo? Exponga ejemplos puntuales
  • ¿Por qué creen que ocurra esto?
  • ¿Cómo afecta  la calidad de vida de los seres humanos y de otras especies?

Contacto:

Teléfono: (+57 1) 4272707 Extensión: 1304. Correo electrónico: info@maloka.org. Carrera 68D No. 24A - 51. Bogotá, Colombia.

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